１年生が数図ブロックを使って算数科の学習をしていました。

　２人乗っています。

そこへ５人乗ってきました。

７人おりました。

　人が「乗る」「降りる」という動作を人数が「増える」「減る」と捉え数で処理します。今後学習する「増えるたし算」と「減る引き算」につながる活動です。

　数字をかくことからスタートした１年生の算数。計算につながる学習も始まっています。

　５年生は調理実習が続いています。今日はご飯をたきました。

洗う→吸水させる→たく→蒸らす→かき混ぜる　という手順の通り進めていきました。

今月は野外活動もあります。条件は違いますが、そこでもご飯をたきます。今回の学習が活かされそうですね。

　志楽小学校では、8：45〜8：55を朝の会の時間としています。内容は学級ごとに異なりますが、一人一人が話をしたり、そのことで心がほっとしたりする時間を確保し、子どもたちが安心して学習を進められる環境づくりに取り組んでいます。

３年生

　一人一人が健康観察のときに「今日がんばりたいこと」を発表しています。友達のがんばりたいことを聞くことも大切にしています。

こすもす学級

　今年度から1〜3組全員で朝の会を進めています。昨年度よりも多い人数の中ですが、一人一人が進行したり話したりしています。今朝は、来週から始まる水泳学習について気をつけることの確認もしていました。

５年生

　テーマに沿って交流します。今日のテーマは、「休みの日は外に出かけるか家の中にいるかどちらがいいか」でした。３人組で話した後、全体で交流しました。いろいろな考え方が出てきました。

　1・２年生合同で校外に出かけました。町探検です。

　１年生は、学校のまわりに何があるのかを見に行きました。２年生は、見つけた場所と自分の生活とをつなげながら町探検をしました。

目的地だった田園町公園に着き、みんなで遊びました。

安全にも気を付けながら行動することができました。みんな元気に学校に帰ってきました。

　道徳の時間は、学級のみんなで考え話し合う中で考えを広げたり、深めたりすることが大切だと言われています。

　３年生では、座席の向きを変えて、より考えを聞き合えるようにしています。

　今日は、電車内でお年寄りに席を誰が譲るか話し合う登場人物について考えたことを出し合いました。約束や社会のきまりの意義を理解し、それを守ろうとすることが目標です。

　道徳の時間に加えて、生活の中でも続けて考えたり、考えたことを行動に移したりする姿も出てきそうです。

　月末をPTAアルミ缶回収の強化日としていますが、その他の日でも搬入はいつでも可能です。

　今朝も袋に入れて持ってきてくれた子どもたちがいました。

　昨年度を上回るアルミ缶が集まっています。搬入は１個でもかまいません。今後もよろしくお願いします！

　白糸中学校区の教職員が集まり研修を行いました。

　今年度は１学期に白糸中学校の授業を参観しました。少し前まで志楽小学校にいた中学１年生の頑張る姿や中学２年生、３年生となるに連れて成長していく卒業生の姿を見ることができました。

参観後は、体育館で今年度の方針を確認したり、それぞれの担当に分かれて１年間の取組を検討したりしました。

　中学校の先生からは、学習や人間関係などの状況、それを踏まえた子どもたちに必要な力を教えていただきました。また、小学校での取組や子どもたちの様子も伝え、中学校の指導へ活かしていただきます。

　中学校での姿をイメージしながら小学校でどのような力を付けていくのかをしっかりと把握し、子どもたちと向き合っていきます！

　４年生が社会科で、環境とごみの問題について考えていました。3R（リサイクル、リデュース、リユース）ついて知り、それをもとに自分たちにもできることを考えていこうとしていました。

　６月９日（火）は社会見学があります。見学する施設が環境をよりよくするためにどのような取組を行っているのかしっかりと見て学べるといいですね。また、そこで学んだことを実生活につなげてほしいです。総合的な学習の時間ともつながりそうです。

　こすもす学級で６年生が自分の学びを新聞にまとめていました。

よく見てみると、先週の修学旅行のまとめをしていました。

　新聞は大事な記事ほど広く取り、見出しを目立つようにします。修学旅行を振り返り、自分の中で何が心に残っているのか、最も学んだことは何か、そんなことを考えながらまとめることになります。伝えたいことを端的に伝える見出しを考えたり、限られた字数で伝えたいことをまとめたりする表現力も伸ばせます。

　自分だけの修学旅行新聞になるといいですね。

　６年生の算数科の学習は少人数のクラスで行っています。

　少ない人数でよりきめ細やかな指導を行うことができるようにしています。また、個人のペースに合わせた学習を行うクラスや自分の力で解決することを大切にするクラスなどに分かれているため、子どもたちが自分に合ったクラスを選択できるようにもしています。

　５年生から行ってきていることもあり、子どもたちもずいぶん慣れています。一人一人に適した学びを実現できるように、日々授業改善にも取り組んでいます。